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四個階段 1、讀詩 香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來.寶釵連催他數次睡覺,他也不睡.寶釵見他這般苦心,只得隨他去了. 2、悟詩 黛玉道:“可領略了些滋味沒有?”香菱笑道:“領略了些滋味,不知可是不是,說與你聽聽.” 香菱笑道:“據我看來,詩的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的.有似乎無理的,想去竟是有理有情的.” 3、談詩 香菱瞧了,點頭嘆賞,笑道:“原來‘上’字是從‘依依’兩個字上化出來的.” 4、作詩 香菱聽了,默默的回來,越性連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土,來往的人都詫異. 各自散后,香菱滿心中還是想詩.至晚間對燈出了一回神,至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了. 香菱學詩中哪些句子描寫了香菱對詩的癡迷 “香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數次睡覺,他也不睡” “又苦思一回作兩句詩,又舍不得杜詩,又讀兩首。如此茶飯無心,坐臥不定” “默默的回來,索性連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土……皺一回眉,又自己含笑一回”。 “便自己走至階前竹下閑步,挖心搜膽,耳不旁聽,目不別視” “至晚間對燈出了一回神,至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了” 香菱學詩中描寫香菱天資聰穎的句子   "香菱笑道:據我看來,詩的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有情的。"   "香菱聽了,默默的回來,越性連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土,來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信,都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉,又自己含笑一回。"   香菱學詩成功的原因是:   ①刻苦好學,把全部精力都用在寫詩上,執著地追求自己的目標(苦學、樂學、善學)。   ②她的天資好,有較高的領悟力。   ③得到黛玉這個好老師的正確指點。     ④環境因素。   香菱學詩可分三個步驟:先是拜黛玉為師,并在黛玉的指導下細細品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經歷了兩次失敗,終于成功.   表現香菱專心學詩的語句.:如“香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來.寶釵連催她數次睡覺,她也不睡.”“如此茶飯無心,坐臥不定.”“只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土,來往的人都詫異.”“至三更以后上床臥,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了.”   香菱學詩的過程表現了專心致志,廢寢忘食的精神.   她仿佛對月低吟,顧影自憐,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄.如果說離愁,思緒這種深沉的感情,在第一首是膚泛的,在第二首是游離的,到第三首就變成實在的,意趣真切,余韻悠長.   精華欲掩料應難,影自娟娟魄自寒.   一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘.   綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄.   博得嫦娥應借問,緣何不使永團圓.   香菱學詩 的過程表現了她做有心人,提高興趣.轉益多師,不恥下問.勤于實踐,不怕失敗.   香菱學詩的過程,可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業者所必須經歷的三種境界來概括:第一境“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路.”第二境“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔.”第三境“驀然回首,那人在燈火闌珊處.” 香菱學詩 閱讀文中畫線句子 說說寶釵說這話的意圖是什么 香菱學詩特別刻苦,寶玉雖天資聰穎,但平時不屑于考取功名走仕途一類,盡是頑劣不堪,好耍,寶釵說這話的意圖是希望寶玉改改自己的心態,好好讀書,考取功名之類的。 摘抄有關香菱學詩的句子;摘抄眾人評價香菱的句子;摘抄黛玉教香菱學詩的句子。 香菱學詩的句子: 香菱拿了詩回來“諸事不顧,只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數次睡覺,他也不睡。寶釵見他這般苦心,只得隨他去了”。在黛玉的誘導下,香菱的視野不斷擴大,當她進入創作沖動狀態時,形象光彩奪目:“連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土,來往的人都詫異”;寫第三稿時“挖心搜膽,耳不旁聽,目不別視”,甚至夢中喊出:“可是有了,難道這一首還不好?” 眾人評價香菱的句子: 正說著,寶玉和探春也來了,也都入坐聽他講詩。寶玉笑道:“既是這樣,也不用看詩。會心處不在多,聽你說了這兩句,可知‘三昧’你已得了。”黛玉笑道:“你說他這‘上孤煙’好,你還不知他這一句還是套了前人的來。我給你這一句瞧瞧,更比這個淡而現成。”說著便把陶淵明的“曖曖遠人村,依依墟里煙”翻了出來,遞與香菱。香菱瞧了,點頭嘆賞,笑道:“原來‘上’字是從‘依依’兩個字上化出來的。”寶玉大笑道:“你已得了,不用再講,越發倒學雜了。你就作起來,必是好的。” 寶釵笑道:"不像吟月了,月字底下添一個'色'字倒還使得,你看句句倒是月色。這也罷了,原來詩從胡說來,再遲幾天就好了。" 黛玉笑道:“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩少,被他縛住了。把這首丟開,再作一首,只管放開膽子去作。” 黛玉教香菱學詩的句子: 黛玉道:“什么難事,也值得去學!不過是起承轉合,當中承轉是兩副對子,平聲對仄聲,虛的對實的,實的對虛的,若是果有了奇句,連平仄虛實不對都使得的。” 黛玉道:“正是這個道理,詞句究竟還是末事,第一立意要緊。若意趣真了,連詞句不用修飾,自是好的,這叫做‘不以詞害意’。” 黛玉道:“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩,所以見了這淺近的就愛,一入了這個格局,再學不出來的。你只聽我說,你若真心要學,我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首,細心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子,然后再把陶淵明,應玚,謝,阮,庾,鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是詩翁了!” 香菱學詩中,哪些語句說明香菱作詩的專心與刻苦 (1)香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧, 一首一首的讀起來。寶釵連催她數次睡覺,她也不睡 。 (2)如此茶飯無心,坐臥不定 。 (3)只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳 土,來往的人都詫異 。 (4)至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦 朧睡去了 。 (5)夢中喊出:“可是有了,難道這一首還不好?” 紅樓夢香菱學詩中的描寫她學寫詩努力的句子 香菱聽了,喜的拿回詩來,又苦思一回作兩句詩,又舍不得杜詩,又讀兩首。如此茶飯無心,坐臥不定 香菱聽了,默默的回來,越性連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下摳土,來往的人都詫異。 菱自為這首妙絕,聽如此說,自己掃了興,不肯丟開手,便要思索起來。因見他姊妹們說笑,便自己走至階前竹下閑步,挖心搜膽,耳不旁聽,目不別視。一時探春隔窗笑說道:“菱姑娘,你閑閑罷。”香菱怔怔答道:“‘閑’字是十五刪的,你錯了韻了。”眾人聽了,不覺大笑起來。 香菱學詩中林黛玉的性格特點?句 從黛玉在第3段中教香菱如何寫詩中,可以看出她是一個不拘于世俗,聰明的女子,從后文黛玉對香菱的教導中可以看出她還是一個熱情,善良,好為人師的人

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